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| Objetivos |
- Acercarse e interesarse por las situaciones y problemas sociales desde la perspectiva de la educación.
- Conocer las instituciones competentes en nuestra sociedad para afrontar las distintas problemáticas sociales, haciendo especial hincapié en las instituciones educativo-sociales de la Comunidad Autónoma de Aragón.
- Conocer y analizar los programas más significativos que se están llevando a cabo en el ámbito de la intervención socio-educativa.
- Adquirir los conocimientos básicos para diseñar programas de intervención desde una perspectiva educativo-social. |
| Programa |
Bloque temático 1: Cuestiones preliminares en Educación Social.
1.- Panorama de la educación en el mundo. El derecho a la educación. Aproximación conceptual a la Educación Social.
2.- Documentos, textos legales y educación social.
Bloque temático 2: Intervención socioeducativa.
3.- Planes de actuación con menores. Marco general de intervención. . De la protección a la promoción de los derechos
4.- Educación social y escuela.
5.- Propuestas de inserción socioeducativa para adolescentes y jóvenes en dificultad.
6.- El proceso educativo-social en instituciones de protección y reforma.
7.- Educación en el tiempo libre y Animación sociocultural.
8.- Los procesos migratorios y las acciones educativas. Las propuestas de la Educación Intercultural.
9.- Evolución en el camino hacia la coeducación. Las propuestas de género.
10.- Procesos de intervención socio-educativa en la edad adulta.
Bloque temático 3: Algunos aspectos a considerar, desde una perspectiva educativa, en la elaboración de programas de intervención.
11.- Organización, carácter y estructura del proceso de intervención desde una perspectiva educativa.
12.- El "estudio de casos" como estrategia para la intervención en los procesos educativo-sociales.
PLANTEAMIENTO GENERAL DEL CURSO.
La asignatura presenta un carácter teórico-práctico, relacionando los contenidos teóricos con la práctica real y las respuestas que desde los organismos competentes se están ofreciendo actualmente. Para ello, aparte de una presentación teórica de los distintos enfoques y líneas de investigación y acción en la Pedagogía y Educación Social, se ofrecerá la posibilidad de que distintas instituciones y entidades implicadas presenten sus proyectos, trabajos y modos de intervención en el ámbito educativo-social.
A principio de curso se concretará la realización de actividades, trabajos de grupo y la planificación de los créditos prácticos. |
| Evaluación |
Se realizará una prueba al final, considerando el carácter cuatrimestral de la asignatura.
Se considerarán criterios indicadores para una valoración positiva:
- el logro de los objetivos propuestos,
- el conocimiento y dominio de los contenidos,
- su formalización y estructura,
- la capacidad de análisis, transferencia y síntesis,
- la participación en las actividades, debates y diálogos que se desarrollen en las clases
- así como también los aspectos materiales y formales de la presentación de los trabajos individuales o bien en grupo que se hayan realizado a lo largo del curso.
Se tendrán en cuenta para la calificación final todos los trabajos, obligatorios, optativos o voluntarios que el alumno haya aportado a lo largo del cautrimestre. |
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